Cinco pasos para la implementación del CNEB en la institución educativa

En este artículo te explico de manera didáctica los 5 pasos para la implementación del CNEB (Currículo Nacional de Educación Básica)

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1 ORGANIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Responsabilidades del equipo directivo:

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Responsabilidades de los docentes:

• Para transformar su práctica pedagógica participan colaborativamente en las acciones de implementación del CNEB.
• Identifican los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes con base en evidencias para desarrollar su planificación curricular.
• Diseñan e implementan situaciones de aprendizaje que respondan a la diversidad de los estudiantes, promoviendo la reflexión crítica, la investigación, la innovación, la creatividad, el trabajo colaborativo y la autonomía.
• Reflexionan en equipo sobre su práctica pedagógica para tomar decisiones con respecto a su planificación para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
• Desarrollan estrategias comunicativas que permitan compartir de manera reflexiva con las familias o apoderados los alcances del CNEB para generar compromisos en el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.
• Acompañan el proceso de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes; recogen evidencias y retroalimentan en el marco de la evaluación formativa. Involucran y comprometen a las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijas e hijos.

Responsabilidades de las familias y la comunidad:

• Participan en la identificación de la problemática y los temas de interés para atender a nivel institucional.  
• Proponen temas de interés, demandas y necesidades para ser tomados en cuenta en las actividades de aprendizaje.  
• Participan en las acciones vinculadas a la implementación del CNEB (actividades de aprendizaje, acompañamiento a los estudiantes, procesos de evaluación formativa, talleres de sensibilización a las familias, etc.), según la modalidad de atención.
• Se reconocen como corresponsables en el logro de los aprendizajes de sus hijas e hijos, valorando la labor del docente.
• Mantienen una relación permanente y cordial con la IE y los docentes.

Responsabilidades de los estudiantes:

• Participan en experiencias de aprendizaje a nivel de aula, de IE y de comunidad.
• Asumen responsabilidades y reflexionan sobre sus avances y dificultades según modalidad, nivel, ciclo o grado de estudio.
• Proponen situaciones de aprendizaje participando en su planificación, desarrollo y evaluación, según nivel, ciclo o grado de estudio.  
• Evalúan sus procesos de aprendizaje; sugieren mejoras y asumen compromisos.
• Trabajan colaborativamente, asumiendo diferentes roles y funciones, interactuando y aprendiendo unos de otros.
• Establecen relaciones entre pares y con los adultos en un clima de respeto.
• Participan en las actividades complementarias que promueven la educación artística, el desarrollo saludable, la proyección comunitaria, la lectura, los proyectos literarios, los concursos educativos y las actividades recreativas.

2 Análisis y empoderamiento del CNEB por parte de la comunidad educativa

Empoderar a la comunidad educativa con conceptos claves del CNEB.

Presentamos cuatro fases que permitirán el empoderamiento del CNEB:

1. Sensibilización
2. Conocimiento del CNEB
3. Aplicación del CNEB
4. Monitoreo del equipo

3 Identificación de las demandas del contexto

Analizar los documentos de gestión, identificando las características de los estudiantes, las necesidades y las demandas institucionales, así como los desafíos del contexto.

Identificar las características y su contexto individual, así como las necesidades y las potencialidades.

Determinar las situaciones significativas.
Elaborar instrumentos de planificación curricular.

4 Elaboración participativa de la planificación anual y de las unidades didácticas

La planificación anual nos permite organizar secuencialmente los propósitos de aprendizaje para el grado escolar, los cuales se organizan por bimestres o trimestres y por unidades didácticas.
Las unidades didácticas son herramientas de planificación a corto plazo que pueden traducirse en unidades de aprendizaje o proyectos.

5 Desarrollo curricular en la Institución Educativa Primaria: “currículo vivo”

El CNEB se concretiza en el aula y el estudiante es el participante activo del proceso.
Una forma de desarrollar competencias de manera integral que nacen de los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, así como de las problemáticas vinculadas a su vida real es el proyecto.

Cursos disponibles

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