SITUACIÓN DE EVALUACIÓN ||Tipos de contextos

Tus prácticas de evaluación, nos dan a conocer tus prácticas de enseñanza

El estudiante es evaluado en el marco de contextos significativos, evidenciando la combinación de capacidades.

Factores clave para que la evaluación esté incluida en el proceso de aprendizaje:

La participación activa de los estudiantes en su aprendizaje.

La retroalimentación eficaz facilitada a los estudiantes.

La adaptación de la enseñanza teniendo en cuenta los resultados de la evaluación.

Reconocer que la evaluación impacta la motivación y autoestima de los estudiantes.

La necesidad de que los estudiantes sean capaces de evaluarse a sí mismos (autoevaluación).

TIPOS DE SITUACIONES O CONTEXTOS:

1 Situaciones de la vida cotidiana:

son las actividades que realizan los estudiantes vinculados con la institución educativa, la música, los deportes, los amigos, la familia, etc.

Ejemplo adaptado de: http://media.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/28/2016/09/6-ejemplos-de-evaluacio%CC%81n-web.pdf

Milagros se cambiará de habitación y ella está empacando muchos libros del mismo tamaño en una caja rectangular. Milagros es tu amiga y te pide ayuda para guardar los libros.


¿Cuál es el mayor número de libros que entrará en la caja?

2 Situaciones sociales:

Están vinculadas con problemas que involucran a toda la sociedad, como los asuntos ambientales, económicos, los vinculados con la pobreza y muchas otras situaciones relacionadas con la vida social.

Ejemplo de una situación social:

Analiza el siguiente texto:

En un área verde de Huaylla Belén con gran variedad de especímenes de flora y fauna, se ha previsto la construcción de un hotel.

Esta construcción implica, por un lado, la destrucción de la mitad de la flora del lugar y del habitad de las especies animales, pero, por otro lado, es una fuente importante de mano de obra porque se contrataría gran cantidad de obreros de la localidad, que en la actualidad se han quedado sin trabajo.

  1. ¿Cuál es el problema que se plantea en el texto?
  2. Desde la perspectiva del desarrollo sustentable, ¿qué posibles soluciones darías al problema? Explica.

3 Situaciones disciplinares:

Son las que reflejan problemas y prácticas posibles en la producción y uso del conocimiento en una disciplina. Colocan al estudiante frente a algún problema propio de quienes trabajan realmente en la disciplina o en el uso de conocimientos de una determinada disciplina para resolver problemas reales.

En esta situación los estudiantes aplican los conocimientos teóricos a situaciones reales, que consiste en saber contextualizar la aplicabilidad de los conocimientos teóricos a las problemáticas que presenten los escenarios reales.

Lee: evaluación Formativa

4 Situaciones escolares:

Son las situaciones creadas por los docentes con la intención de dar un contexto a la actividad de evaluación, pero que en realidad no reflejan adecuadamente el uso del conocimiento en la vida real ni en la actividad propia de la disciplina. Son intentos por acercarse a la realidad. En otros casos se trata de intentos de proponer situaciones disciplinares, pero que no reflejan usos reales del conocimiento en las mismas.

Esta actividad de la página 74 del cuaderno de trabajo de Matemática de cuarto grado es un ejemplo de una situación escolar:

Los estudiantes del 4.º grado utilizarán cartulinas de colores para decorar su aula. Nico utilizará 1/2 pliego de la cartulina, Rosa 2/4 y Patty 3/6.

Nico señala que los tres utilizarán la misma cantidad de cartulina; Rosa y Patty opinan lo contrario.

¿Con quién estás de acuerdo? ¿Por qué? ……………………………………………………………..

  1. Representa los datos con las tiras de fracciones y resuelve.

La siguiente actividad de la página 79 del cuaderno de trabajo de Matemática de cuarto grado es un ejemplo de una situación escolar:

Cuando Gabriel era niño, sus padres lo llevaban periódicamente al centro de salud, donde registraban su estatura. Ahora, como adulto responsable, sigue realizándose controles y chequeos. ¿A más años tenemos mayor estatura?

Completen la tabla con la información de la imagen.

b. Respondan.

• ¿Qué sucede con la estatura de Gabriel con el paso de los años?

• ¿A más años tenemos mayor estatura siempre?

c. Describen el cambio de la estatura de Gabriel con el paso de los años.

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situaciones y contextos de evaluación

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